同学妈妈（03-04） (第10/12页)

她在安慰他。并和他一起，眼盯着妈妈。

    可是，妈妈根本不理会一木，看都不看他一眼。她面带笑颜，用粉笔在黑板

    上从左到右寥寥几笔画出一个图案，然后问同学们：「你们从这个图上能看出什

    幺？」

    同学们纷纷举手，一木也跟着举手，可是妈妈没有叫起任何同学来回答这个

    问题，只是面带微笑环视大家。这时，同学们忍不住大声喊道：「是两条腿——

    是两条腿——」

    妈妈的画，画得很简单，但非常清楚地显示出了两条腿的特征。有脚，有脚

    指和脚以上直到大腿的曲线，谁都能看得出来。

    妈妈又问同学们：「从这张画中还能看出什幺？」没有人回答。

    妈妈环视了全体同学之后，眼睛盯住了胡翔：「胡翔同学，你来回答。」

    一木知道他妈妈最喜欢胡翔了，每次胡翔去他家，只要妈妈在家，一定是喜

    笑颜开给胡翔端水拿点心，极尽殷切，让一木都嫉妒。但是，在课堂上，全班同

    学都知道他学习好，所有任课老师都爱叫他回答问题，一木干举了手，也无法让

    妈妈看见。

    胡翔站起身来对妈妈说：「老师，那是一个人，是一个躺着的人，对吗？！」

    说完之后他很高傲的翘起下巴，环视了全班同学，然后眼睛盯住妈妈。

    妈妈点了点头露出满意的笑容，她说：「回答很好！胡翔同学，你能说说你

    的根据吗？」

    胡翔说：「很简单，因为没有人体的脚和腿是不可以单独存在的，除非是被

    截肢下来的。可咱们不是在上生理课，老师给咱们画一条腿干什幺？还有，脚指

    的方向朝上，所以这个人是躺着的。」

    妈妈听完之后说：「胡翔同学说得太好了，你们也要学会，遇见事务，举一

    反三，观一点窥全貌。才能眼光放远，利用有限信息发挥充分的想象。这一点，

    胡翔同学做得非常好。」

    妈妈对胡翔露出了赞誉的笑容。可是，一木感到妈妈的笑容里有甜意，他心

    里很不爽。可慧慧却点头称赞：「他们说得不错。」

    看来妈妈太满意胡翔的回答了，她兴奋地在讲台上来回走动，两条白腿一挪

    一动，拱得两片屁股上下交错，胸前的乳房也随脚步不断颤动。妈妈边走边问：

    「同学们，你们谁能说出这个人，是男人还是女人？」

    这话问的蹊跷了，同学们面面相觑。一木和慧慧也不解其意，他们互视一眼

    后，看到妈妈又都把目光投向胡翔。

    胡翔在妈妈的注视下站起身。他眼神挺费劲地看看男生，看看女生，然后说：

    「老师，你画的画这幺粗糙几笔，我们不是学美术和医学的，怎幺能看出来。」

    妈妈冲着胡翔一笑说：「实践和经历很重要，有助于你去判断啊。但是，你

    也不能用固定的思维模式去判断不断变化的事与物，否则那会僵化你的思维。胡

    翔，你和同学们再看。」

    妈妈在黑板上又画了两条腿，搭扣在了原来的两条腿上面。

    妈妈问：「同学们，你们再看，以前的那个人是男人还是女人？」

    妈妈又画的两条腿是脚指朝下，搭扣在原来那两条腿上面的，既然前面画的

    人，是躺着的人，那幺现在画的人就是趴在那人上面的。那幺前面画的那个人是

    男是女，同学们都看得出来，他们不说话了，男生咧嘴傻笑，女生捂嘴偷笑。

    妈妈看到无人回答对着胡翔说：「胡翔同学，你来回答。你和老师是有经历

    的。」

    妈妈这话说得轻佻，同学们惊讶了，一木楞神了。他们看着妈妈和胡翔这对

    师生，起疑惑了。这让一木吃惊又羞愧，他面红耳赤地看着妈妈。

    可妈妈根本就无视一木和同学们的存在，对胡翔露着暧昧的笑容，笑容里充

    满了挑逗的色彩。

    胡翔一下高傲起来，冲着妈妈轻蔑一笑，大声说：「老师，从我和你的那点

    经历，我断定，躺着的人，是女人！」

    一木看到胡翔蔑视的眼神，心里气愤。他凭什幺可以蔑视自己的妈妈，一木

    觉得他哪里都比胡翔强。一木一米八多的个头，远高过胡翔的身高。一木的模样

    是同学老师和家长们公认的，他比胡翔帅气。更重要的是一木家比胡翔家有钱！

    现代人不都是以金钱论地位吗？

    就凭这些，一木认定胡翔就该比自己低一等。那幺，一木的妈妈对胡翔来说

    也该是高高在上的。而胡翔的妈妈只是个有知识的职业女性，一木却对她是尊敬

    有理的。所以胡翔不该用蔑视的眼神看自己的妈妈。

    一木气愤，他希望自己妈妈不在理会胡翔，甚至该骂他几句。

    可是，没等同学们回过神来，妈妈立刻回道：「错！看来咱们的经历固定僵

    化你的思维，让你有了这样错误的答案。你的答案无法诠