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    先想想，等会儿告诉你。”

    然后孩子继续抓耳挠腮，他爹就偷偷揣着纸和笔去隔壁串门……

    过了一会儿，孩子他爹若无其事地回来了，掏出一张纸，上面工工整整写了一个“我”字。

    孩子欣喜若狂，连忙写下我字，然后顿了一下，又抬头问道：“爹，今天的今怎么写？”

    孩子他爹：“……”

    这样的情况还不在少数，让许多认字不多的家长和哥哥姐姐们很是苦恼。

    只是虽然苦恼，也任劳任怨地去问。

    甚至还激起一席人的求知欲望，一晚上下来都能认几个新字……

    而有些人的感受却全然不同。

    比如三喜，别看人年纪小，她可是从一开始就跟着认字的，上了儿童班也一点没落下，俨然成为小辈里认字最多的，就连大喜和大贵都时常要来问三喜一些生字。

    如果三喜也不会，就去问他们的四叔，然后三喜就会默默地把生字记下，补上这个漏洞……

    而老村长俨然成为他们家知识最渊博的一位，堪称全家人的字典。

    老村长一面嘚瑟，一面又更加努力，不但课上认真，课后也时不时地拉着冯先生学一些生字。

    一时间村里的学习氛围空前的好，大伙儿的认字效率一下子提高了不少。

    偷听墙角的姜羽看到众人克服万难，努力进步的样子，十分欣慰。

    暗想：果然主动学习的效率就是不一样啊……

    然后乐呵呵地扫描作业去了。

    看到二石的日记时，姜羽则特意拍了照片。

    这些日记作业扫描过后，是要发还给孩子们的，所以这些天她都悄悄把二石的日记作业拍了下来，到今天，她手里已经有好几份二石的日记了。

    姜羽将日记进行对比，就发现问题了。

    二石一向对待作业都十分认真，写日记也不例外。

    只是从这几份日记上来看，二石认得字很多，有些她没教过的字，他都会写。

    可是这些天她都十分注意二石的动向，他肯定没有问过别人。

    所以她特意去问过石延正，得知他们很小的时候就开蒙了，只是他自己爱学武艺，不爱读书，学得不好。

    但是二石小时候却很乖，读书习字都很认真，功课很好，一直学到十几岁，石家出事为止。

    所以姜羽觉得二石可能是在逐渐恢复。

    唯一有疑虑的是他的表达似乎很不稳定，有时候写得日记就像一个成年人在叙事，前后逻辑连贯。

    有时候又像是个懵懂的孩子，想到哪写到哪。

    姜羽一时分辨不清二石，这到底是精神分裂？还是在逐渐恢复啊？

    不过，不管怎么样，二石有这么大的改变，就是从村学开学时候起，所以姜羽便有意识地开始让二石一起参与集体游戏，一边引导他和孩子们相处，一边观察他的情况……

    阳城。

    开仓放粮的消息愈演愈烈，只是朝廷迟迟没有动作，让不少人很是焦急。

    很快又有传言说，朝廷想要