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根本不管你能不能认识那个字懂不懂什么意思的。

    只能说，沐泠风占了上了足足十六年学的便宜，才能明白台上先生用着丰富的咏叹调读出来的文字，是个什么意思。至于其他的人……沐泠风就不打击他们的积极性了。

    总结说，沐泠风认为，现代教育中，汉语拼音是最大的贡献。不认识字？没关系，查字典！不知道意思？小case，查字典！不知道怎么读？根本不是问题，查字典！作为一个学生，你可以上课不听讲，因为你总能找到各种参考书，但是你必须具备优越的查阅能力。只要你想，没有什么是查不到的，何况我们还有万能的度娘谷哥！

    沐泠风看着自己面前的书本，庆幸好歹也是来到了方块字王国。如果连文字的体系都不一样，沐泠风是没有自信能学的跟真正的幼儿一样快的。如果让他穿越到英文法文类似的使用国，他宁可拿把刀学刻甲骨文。

    边上的小孩子们已经有的开始打瞌睡了，以娃娃脸的沐元宝为首。前面的莫凌小朋友极尽努力的模仿者先生的每一个动作，从发音到表情，让沐泠风很担心，先生会不会出错从而误人子弟。

    左看右看没有人注意他，沐泠风拿出包包里最细的一支毛笔，偷偷的在书上开始注音。中国伟大的发明，汉语拼音。最近看这些字他也算是看出一点名堂了，前天他还奇怪着，为什么明明说的也是普通话，怎么写的就不是简体字了呢？到底是同源的，这里的文字跟汉字很相像，但是写法上跟简体字的差别大了，沐泠风怀疑秦朝以前的七国文字里说不定有这种。前世的记忆根深蒂固的埋在他的头脑里，让他根本没有办法将读音意思和字体联系起来，所以他才出此下策。要知道，被发现了，他一定会很惨。

    尽管先生管的很松，只要你不在课堂上公然的打呼噜，先生都不会提醒你。但是先生还是有点责任心的，每天回去要写大字，早上都要来背书。几乎所有的孩子都只能磕磕巴巴的背上三思成，这样的先生都不会为难他们。

    当然了，既然说是几乎，那就是有例外的。

    沐泠风来之前，例外就只有一个，莫凌。就沐泠风长时间的观察看来，这个莫凌就是所谓的天才加上勤奋，是现代所有的家长都渴望拥有的孩子。他几乎是过目不忘，可是每次休息的时候，沐泠风还是会看见他闭着眼睛，不停的、重复的念着当天的课文。虽然不知道真正的情况，可是木泠风觉着，他一定是明白的。读不明白的人绝不会念的这样激情昂扬。

    沐泠风也偷偷看过他交上去的大字，那是他永远的痛。

    每天他在家里练得最多的就是字了。他记着上辈子他就想要练出一手潇洒不羁的字出来，还特地的找了很多的字帖来练过。但是最终的成果却是一手的，清秀的如同女孩子一样的字体，以至于有次他交作业没写名字，老师拎着他的本子问全班：这是哪个女生的本子。

    现在他开始练毛笔字了，每天都是鬼画符一样的狗爬字，偏偏美人爹爹总是夸奖他说：写的真好。他听了都不好意思了，要知道，爷和那些六岁的小鬼，可不是同一水平线上的！可是偏偏莫凌这个跟他不在同一水平线上的小鬼，写了一手工工整整的大字，就连沐泠风这个不怎么懂得欣赏的人，都能看出隐隐出现的风骨了。

    总结下来，莫凌就是沐家族学幼