第30节 (第2/2页)

    “发什么呆，走了。”

    “……哦。”

    从暴晒的太阳下步入阴暗的楼道里，祝今夏才又问：“那你是什么时候学会藏语的？”

    “看你对学会的定义。”时序走在前面，头也不回，“听懂用了半学期，能说又用了半学期。”

    “这么快？”

    “我学什么都很快。”

    “……”

    看给你能的。

    遇见大型装逼现场，祝今夏心里的那点同情顿时被冲散。

    好在时序补充了一句：“但也只是能说，说得不好。”

    行吧，中华民族的传统美德还没给你全丢完。

    不过——

    “说的不好吗？上次去牛咱镇，我看你不是说得挺好？”

    “那是后来的事了。”时序停在三楼，一手端盆子，一手开门，老神在在走进去，“后来发现，在山里说不好藏语太吃亏。”

    “吃什么亏？”祝今夏发散思维，“大家孤立你了？欺负你了？”

    时序回头，一脸“果然是教语文的，想象力还挺丰富”的表情——

    “买东西没法讨价还价。”

    祝今夏的同情心半路来了个急刹车：“……”

    目送他把碗筷放进厨房，出来时打开那只又旧又小的破冰箱，顺手掏了俩苹果出来，递了一只给她。

    这苹果又小又磕碜，歪瓜裂枣，简直是苹果界的耻辱。

    祝今夏眼尖，立马认出来，这不就是上次去镇上，卖水果的小姑娘从后屋给他拿出来的那筐苹果吗？

    合着讲不好藏语耽误你和老板娘打情骂俏，白嫖人家东西了。

    她似笑非笑坐下来，把苹果放桌上，推得远远的，碰都没碰。

    “怎么不吃？”时序坐她对面，“丑是丑了点，但山里日照充足，水果都很甜。”

    你以为我嫌弃的是苹果吗？

    是你。

    被嫌弃的时序一无所知，咔嚓几下啃完苹果，“要不是生活所迫，谁学那么多技能傍身？”

    听听，还挺骄傲。

    管这叫技能。

    祝今夏笑吟吟点头，说对，有了您这长相，再加上这后天苦练的诸多技能，一定能在年底给咱中心校嫖回栋新教学楼。

    说完就走。

    按理说时序宿舍里东西齐活儿，有炉子有茶水，平常午休时间祝今夏都待在他的客厅，要么备课，要么看书，要么批改作业。

    时序偶尔坐她对面聊聊教学心得，多数时候各干各的，气氛也挺融洽。

    今天这就走了？

    时序没多想，只是视线落在作业本上，打了几个叉，才品出点不对劲来。

    等等，她刚才说什么来着？

    嫖回栋教学楼？

    ……嫖？

    这好像不是在夸他。

    ——

    大星期来了。

    学校两周放一次假，从周四下午放到周日下午，一共三天，大家把这称为大星期。

    放假之前，祝今夏布置了一篇周记，要求大家写一篇半命题作文：《假如我是_____》。

    阿包临走前的嘱咐犹在耳侧：

    “我一直想教会孩子们更好地表达，但始终没能提高他们的阅读和写作能力。”

    “知道城里的老师要来，我就跟校长说，希望你能来带我们班的语文。”

    “希望你能教他们说好汉语，写出好文章。”

    为了这份嘱托，祝今夏决定，写作文从周记抓起。

    如何让孩子们不讨厌周记这件事呢？她左思右想，选择了这样一个半命题形式。

    说到底，孩子们年纪有限，阅历有限，不能奢求他们有多好的语言表达能力，但想象力是最好的老师。

    她想让孩子们尽情畅想，在周记里成为他们想成为的人，顺便看一看这群小孩都有什么愿望，也对他们的大致水平摸个底。

    只是没想到的是，早上第一节 语文课结束，周记才布置下去，到了中午，就有人拿着本子吭哧吭哧跑来教师宿舍，敲响时序的门。

    大家都知道，他们的语文老师每天中午都在校长宿舍里蹭吃蹭喝蹭茶几（……）。