分卷阅读14 (第2/2页)

了。

    “哼哼哼！鲁班门前弄大锯！”折总表示不服，他压低了声音故作神秘：“谁说没抄袭的？从古到今都有人挺而走险的，只不过一般人不知道罢咧！”

    “说说，说说呗！”程尘赶紧用仰慕的小眼神鼓励小胖子。

    “古时候离现在太远，那年代的惨剧额们就不去说他咧！”折总小得意地压低声线，在何老师眼皮底下开故事会。

    “哼！不是时间太久远，是你根本不知道。”于丽丝撇嘴。

    折总不理会她，说：“文章不是不能抄，而是不能在写出来后抄。”

    “写出来前怎么抄？打开你脑袋看吗？”

    “切，坏人可不像你这么没脑子。两百多年前就有一出很出名的例子，当年淄州有个姓常的家伙可凶残咧！据说是和同乡好友一起去赶考，朋友考上了举人，考场上写的文章居然当场发出金光启了灵，考官都惊到咧！成了一桩奇闻逸事。这家伙却没考上，他就因爱生恨……”

    “你乱用成语，应该是嫉妒成狂！”于丽丝不怼就不舒服，明明听得入神，还是忍不住挑刺。

    “两个成语都能用！折总，继续继续。”程尘赶紧和稀泥。

    “哼！那个常生因爱成狂，居然在还乡路上把考上的好朋友给绑了，关在一个没人知道的地方，天天折磨拷问，‘不可能啊！吾都写不出来，乃这小子怎么可能写得出来能启灵的好文章，你咋想的？咋想的？！’”折总板起脸装坏蛋，阴森森地说。

    “呸！古人怎么可能这么说话！”于丽丝又气又乐，憋着嘴吃吃笑。

    “你们轻点声，何老师都瞪你们了。注意纪律！”苏大班长转头嘱咐，也贴过来听。

    折总缩缩脑袋，又把声音往低了压：“考上的那个倒霉鬼不够坚强啊！他就招了，怎么怎么想滴，怎么怎么写的……坏蛋一听，哎！要是这样想，额也能写啊！不对，额就是这么想滴！你娃还有没有新的思路，新的想法，要是不说，哼哼！”

    “然后呢？”苏果也听入迷了，追问道。

    “后来那坏蛋逼着倒霉鬼想新文，说出全套的思路，他自己落笔写下文章。因为整个文章的思路角色坏蛋都摸清楚了，自己也有感悟，而且这是篇新的从未出现过的文章，常生落笔之后居然真的与生灵相感应了！”

    “哇！”同学们惊呼！折总得意得眉毛都飞起来了，抬头才发现何老师已经站在了跟前，顿时缩成了只鹌鹑：“何，何老师。”

    “嗯，说得不错。但是请不要在课堂上给同学们讲故事，课后大家一起交流好不好？”何老师摇摇头，温柔地说。

    “好的，好的。”折总呐呐低头，同学们也赶紧重新坐好。

    何老师转身提高声音，说：“刚才折晚意同学给同学们讲了一个夺人文意的故事，历史上确有其事。”

    “哇！真有哎！”

    “什么，什么夺人文意，折总你说什么故事了？”

    “那后来呢，后来怎么样了？”

    何老师双手一按，目光一扫，大家噤声聆听。

    “‘夺人文意’就是指不法之徒用非法的方式，在文人写出文章之前，逼迫他们吐露自己的文思和构想，将别人的构想夺为已用，让自己成为别人文思的作者。这种做法极为卑劣和残酷，从古至今，一经被发现就会被处以极刑。

    至于折晚意